REFLEXIÓN SOBRE EL ARTÍCULO DE SERGIO TOBÓN

REFLEXIÓN SOBRE EL ARTÍCULO DE SERGIO TOBÓN

Las competencias se vienen abordando en la educación y en el mundo organizacional desde diferentes enfoques conductismo, constructivismo y  el sistémico complejo, éste último es al que se le da  más importancia en el  documento, ya que representa una alternativa respecto a los demás enfoques.

El enfoque sistémico complejo da una gran prioridad a la formación de personas integrales con compromiso ético, que busquen su autorrealización, que aporten al tejido social y que, además, sean profesionales idóneos y emprendedores.

El enfoque complejo tiene muchos puntos de encuentro con los demás enfoques de las competencias:
 Énfasis en estudiar con rigurosidad el contexto.

Sin embargo, también tiene varias diferencias que le dan identidad (Tobón, 2008):

Ø   Las competencias se abordan desde el proyecto ético de vida de las personas, para afianzar la unidad de identidad de cada ser humano, y no su fragmentación.

Ø  Las competencias buscan reforzar y contribuir a que las personas sean emprendedoras, primero como seres humanos y en la sociedad, y después en lo laboral-empresarial para mejorar y transformar la realidad.

Ø  Las competencias se abordan en los procesos formativos desde unos fines claros, socializados, compartidos y asumidos en la institución educativa, que brinden un PARA QUÉ, que oriente las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Las competencias son un enfoque para la educación, no un modelo pedagógico, porque sólo focalizan en unos determinados aspectos conceptuales y metodológicos de la educación y de la gestión del talento humano, como por ejemplo:

Ø  Integración de saberes en el desempeño, como el saber ser, el saber hacer, el saber conocer y el saber convivir;

Ø  

Este modelo está basado en la identificación y normalización de  las competencias con base en tres componentes: problemas, competencias y criterios. Surge con la finalidad de hacer más ágil y rápido el proceso de describir las competencias y establecerlas como el centro de un perfil académico profesional de egreso, sin dejar de lado la pertinencia y la integralidad del desempeño humano ante los problemas.